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丰兄也想不好。我们想不好的时候，通常都是领导最为难的时候，因为我们要把问题扔给他了。领导思忖了一下，果断下令，让我们现在就动。事后证明，这个决定非常英明——因为金娟娟、丹丹、百灵都在这，如果去了瑞安，这些人可能全散了，而且证据是在淳安拍到的，去瑞安估计都没用。

“经常会有人报案？都有哪些人？”“是的呀，一般都是家属来报，要我们把他们家人从华林劝离，但市场经济，我们也不好多插手。”小警察继续说道：“你们也算了吧，没办法的。”警察不给做笔录，不让报案，我们提出要见值班所领导。我们等了半个多小时后，值班的教导员来了，听闻我们的来意后，就示意年长的民警给我们做笔录。

面对问题层出不穷的学习类APP，设计者和运营商负有直接责任。既然提供了平台，就该通过技术手段进行有效屏蔽，尽到主体责任。如果不能做到对软色情信息的有效过滤，就该担责。今年11月26日，教育部、国家市场监管总局、应急管理部联合发布《关于健全校外培训机构专项治理整改若干工作机制的通知》，首次对线上培训机构做出规定。明确提出，“省级教育行政部门要做好面向中小学生的利用互联网技术在线实施培训教育活动机构的备案工作”“省级教育行政部门要联合工信、网信等相关部门，加强对线上培训内容的监管”。

这些技能包括：运动技能。孩子的小手肌肉需要得到锻炼。孩子们在拼搭的过程中，可以发展手指的协调性，而且他们很乐意一连几个小时精力专注地投入这场挑战。这个动手的训练可以帮助孩子们日后学习写字。合作表演。乐高玩具充满着冒险的想像，孩子们借助那些迷你小人可以想像英雄、恶棍、冒险、动物以及家庭伙伴。

第三十一条［农膜回收］县级以上人民政府农业农村主管部门应当开展废弃农用塑料薄膜制品污染防治宣传和技术培训活动，扶持农业生产专业化服务，指导农业生产者合理使用农用薄膜、一次性塑料包装袋等农用塑料制品，采取各种措施回收和处理。农业生产者和个人应当将使用过的废旧塑料薄膜制品送交回原销售者，或者交售给废旧塑料回收或者综合利用企业，不得随意丢弃。

遗憾的是，在线学习APP乱象已是屡遭曝光，有些开发商、运营商还屡教不改或者说屡改屡犯。以“互动作业”App为例，去年10月，“作业小互”曾发布过一则题为《你和异性在教室做过最刺激的事是什么》文章，内容描述露骨直白，举例的第一条则是“学校停电了，在教室里，同桌往我衣服乱摸”。今年1月，有媒体报道“互动作业”App给用户推荐情色小说，书中充斥着情爱的内容，有一些情节少儿不宜……直至前不久，微信公号“作业小互”仍有大量不雅、性暗示的内容。